El presente volumen, ricamente ilustrado ex profeso para la ocasión, es fruto del proyecto ?Las colecciones de tapices de los Grandes de España en el siglo XVII Las casas de Alba, Denia Lerma y Santa Cruz? (HAR2012-35113), con ensayos de los profesores G. Redín Michaus y J. M. Calderón Ortega (Universidad de Alcalá), M. Luque Talaván (Universidad Complutense) y la conservadora de tapices de Patrimonio Nacional C. Herrero Carretero. Los textos de Redín estudian el papel de los tapices y su venta en el cambio del gusto de la Casa de Alba a lo largo del siglo xix, y dedican un interés particular a la importantísima serie de Las jornadas de Alemania, comisionada por el Gran Duque de Alba, identificando sus fuentes visuales y escritas, y en la que se exalta el papel del noble en la batalla en detrimento de la versión ?oficial? difundida por el Emperador. La serie de tapices de América del VII duque de Veragua es estudiada por Luque como manifestación de los honores recibidos por la casa y representación topográfica de sus antiguos dominios, en referencia a la vinculación indiana del comitente y su linaje. Por último, Herrero aborda la relación entre el inventario de asientos de tapices y la importante biblioteca del I duque de Lerma, que transcribe y publica íntegramente por vez primera, e interpreta a grandes rasgos como demostración de su gusto y mentalidad.

Esta obra aborda el estudio de enunciados que aparecen entre pausas, interrumpiendo la linealidad sintáctica y expresando un acto de habla completo. Se diferencia esta estructura de la “distribución parentética”, un modo de marcar la “función extrapredicativa” y facilitar, tras la fijación, la creación de nuevos marcadores discursivos. Los enunciados parentéticos resultan de la actividad metadiscursiva del sujeto hablante que se desdobla en dos enunciadores e inserta comentarios formulativos o modales para aclarar su intención, argumentos para justificar lo dicho o indicaciones sobre la organización de las informaciones (relevancia, focalización). Analizamos sobre corpus las diferentes funciones que realizan, sus marcas sintácticas y entonativas, avanzando, así, en la descripción de las relaciones entre enunciados y entre discurso-metadiscurso. Esto nos permite, además, entender el funcionamiento de la periferia del enunciado y avanzar en el diseño de la macrosintaxis del español.

Los duques de Montpensier, que vivieron entre Sevilla y Sanlúcar de Barrameda durante la segunda mitad del siglo XIX, supieron construir una singular corte que se dio a conocer por la práctica de un mecenazgo artístico y cultural muy amplio y fructífero. Su establecimiento en España supuso la compra del colegio de San Telmo en Sevilla, un imponente edificio que convirtieron en un Real Palacio, centro de una corte altamente competitiva y dinámica. En Sanlúcar, uno de los nuevos sitios elegidos para el descanso estival, levantaron un sorprendente y romántico complejo palaciego, rodeado de envolventes jardines, y que era en realidad el ejemplo más representativo de la cultura artística y la educación estética de Antonio de Orleans.
Con novedosa documentación y ricas ilustraciones, el profesor Manuel Rodríguez Díaz (doctor por la Universidad de Sevilla) reconstruye el gusto y la obra de mecenazgo que hicieron posible la eclosión de una de las cortes más carismáticas y afamadas de la Europa de su tiempo.

El silbo gomero consiste, básicamente, en un sistema fonológico de seis fonemas o sonidos distintivos silbados (dos vocales y cuatro consonantes), con que se sustituyen todos y cada uno de los fonemas de las palabras de la lengua o las lenguas que hablan los silbadores, para hacerlas oír a grandes distancias (dos o tres quilómetros). Lenguaje, por tanto, sustitutivo, sonoro, oral, hablado (no cantado o musical), soplado (no aspirado), natural (no convencional) y articulado, muy práctico en la vida común de la sociedad campesina tradicional, porque evita desplazamientos por geografías tan accidentadas como las de las islas canarias de La Gomera y El Hierro, que es donde se usa. Su ingeniosa estructura interna y su rentabilidad práctica resultan de un extraordinario interés tanto para la fonología como para la lingüística general y la teoría de la comunicación.

La cultura es un contenido fundamental en la enseñanza de idiomas porque es imposible separar la lengua como instrumento de comunicación de los contextos de las sociedades que la usan. En los últimos años, instituciones como el Instituto Cervantes, el American Council for Teaching Foreign Languages (ACTFL) o la Modern Language Association (MLA) instan a promover destrezas como la competencia intercultural o la pragmática entre los aprendientes puesto que van a desarrollar su vida personal y profesional en un mundo en el que la relación entre personas de culturas diferentes es cada vez más frecuente. Sin embargo, tanto la definición de cultura o la necesidad real de enseñarla como su enseñanza son difusas y ambiguas para muchos profesionales de la enseñanza. Este libro hace un recorrido por las cuestiones fundamentales que afectan al aprendizaje de cultura para proveer al profesor de modelos y recetas precisas con los que integrar o, mejor, hacer de ella el eje central de la enseñanza: ¿Qué entendemos por cultura?, ¿es pertinente la enseñanza de cultura en L2/E?, ¿qué contenidos de cultura se deben enseñar?, ¿cómo enseñar la cultura y qué problemas afectan al proceso de aprendizaje?

El extraordinario desarrollo de la información deportiva en todo el mundo hispánico ha propiciado la creación de un lenguaje sectorial con variantes lingüísticas y simbólicas de gran repercusión. El objetivo de este trabajo es poner de manifiesto su riqueza léxico-semántica. Para ello hemos analizado un corpus procedente de la prensa española, tanto especializada (el 90% procede de diarios deportivos) como generalista (10%). Los cinco aspectos tratados son: el traspaso del léxico deportivo tanto a la lengua común como a otros deportes; la recurrencia a diversos campos semánticos; el uso, sobre todo en los titulares y en las crónicas, de las figuras retóricas; la creación de neologismos estilísticos (mediante derivación, composición, parasíntesis, acortamiento, cruce y sigla); y, por último, uno de los rasgos creativos más característicos del discurso deportivo: la desautomatización de las unidades fraseológicas.

Si educar es humanizar, no existe ninguna tarea más importante para las personas que profesionalmente nos dedicamos a ella, por lo que debemos ser siempre proclives a la reflexión, al debate y a las puestas en común. Con este objetivo, se recogen en esta obra cuarenta y ocho artículos (2013-2018) relacionados con la situación actual de la educación, que afecta no solo al sistema educativo español, sino también al de otros muchos países que atraviesan circunstancias similares. Su lectura resulta ilustrativa para conocer las situaciones por las que la transcurre la educación, dado que los comentarios plasmados responden a la actualidad más reciente. En definitiva, son textos que ponen de manifiesto las inquietudes del mundo educativo y social, componiendo una fotografía dinámica de la realidad que estamos viviendo, exponiendo la problemática que ha surgido en los últimos años e intentado superarla con propuestas, en su caso, de análisis y solución para las mismas. La escuela es un microcosmos que presagia el futuro, de ahí el interés que es obligado poner en ella y la importancia de ?cuidar? a todas las personas que contribuyen y se responsabilizan de su buen funcionamiento.

Nunca se acometió la tarea de traducir al español el Handbuch der Iberischen Bilddrucke des xv. Jahrhunderts de Martin Kurz (Leipzig, 1931), y menos aún la realización de un repertorio de ese estilo, salvando sus limitaciones, quizás la mayor la falta de auténticas descripciones de las estampas y de reproducciones.
Pero hoy día, la creación de un auténtico repertorio de incunables españoles ilustrados, asumiendo la metodología del ilustre incunabulista, superando los ruidos y silencios que el largo tiempo (bibliográfico) ha producido, enriqueciendo las noticias bibliográficas y los detalles de interés iconográfico con las reproducciones imprescindibles, recuperando las referencias a las reproducciones facsimilares y digitalizadas, era una tarea necesaria y posible, como lo pone bien de manifiesto el presente repertorio. Además, en esta obra, se acometen otras tareas imprescindibles y difíciles: depurar la Bibliografía ibérica del siglo XV de Konrad Haebler (1903-1917), repertorio del que depende casi exclusivamente Kurz, y la bibliografía gráfica de Francisco Vindel Angulo, El Arte tipográfico en España durante el siglo XV (1945-1954), así como controlar plenamente las reproducciones ofrecidas en dos importantes instrumentos de consulta, The Illustrated incunabula short-title catalogue on CD-ROM
[1998] e Incunabula: the Printing Revolution in Europe 1455-1500, cuya edición se inició en 1992.
Como señala el autor en su documentada introducción, en este nuevo instrumento de consulta se ha fijado como objetivo: ser fiable en la identificación de las 438 ediciones controladas bibliográficamente, exhaustivo en la localización de los ejemplares conservados, suficiente en cuanto a la secuencia de referencias bibliográficas imprescindibles y rico en detalles descriptivos de las estampas y en el control de reproducciones disponibles. Y para facilitar la consulta del repertorio se incluyen al final varios Índices: onomástico y de títulos; temático e iconográfico; y un tercero recogiendo el primer uso de los grabados y su utilización posterior en la misma o diferente edición; y, finalmente, las varias correspondencias de los números de las noticias de los repertorios de incunables imprescindibles y los números de las noticias de las mismas ediciones en el presente repertorio.

Nunca se acometió la tarea de traducir al español el Handbuch der Iberischen Bilddrucke des xv. Jahrhunderts de Martin Kurz (Leipzig, 1931), y menos aún la realización de un repertorio de ese estilo, salvando sus limitaciones, quizás la mayor la falta de auténticas descripciones de las estampas y de reproducciones.
Pero hoy día, la creación de un auténtico repertorio de incunables españoles ilustrados, asumiendo la metodología del ilustre incunabulista, superando los ruidos y silencios que el largo tiempo (bibliográfico) ha producido, enriqueciendo las noticias bibliográficas y los detalles de interés iconográfico con las reproducciones imprescindibles, recuperando las referencias a las reproducciones facsimilares y digitalizadas, era una tarea necesaria y posible, como lo pone bien de manifiesto el presente repertorio. Además, en esta obra, se acometen otras tareas imprescindibles y difíciles: depurar la Bibliografía ibérica del siglo XV de Konrad Haebler (1903-1917), repertorio del que depende casi exclusivamente Kurz, y la bibliografía gráfica de Francisco Vindel Angulo, El Arte tipográfico en España durante el siglo XV (1945-1954), así como controlar plenamente las reproducciones ofrecidas en dos importantes instrumentos de consulta, The Illustrated incunabula short-title catalogue on CD-ROM
[1998] e Incunabula: the Printing Revolution in Europe 1455-1500, cuya edición se inició en 1992.
Como señala el autor en su documentada introducción, en este nuevo instrumento de consulta se ha fijado como objetivo: ser fiable en la identificación de las 438 ediciones controladas bibliográficamente, exhaustivo en la localización de los ejemplares conservados, suficiente en cuanto a la secuencia de referencias bibliográficas imprescindibles y rico en detalles descriptivos de las estampas y en el control de reproducciones disponibles. Y para facilitar la consulta del repertorio se incluyen al final varios Índices: onomástico y de títulos; temático e iconográfico; y un tercero recogiendo el primer uso de los grabados y su utilización posterior en la misma o diferente edición; y, finalmente, las varias correspondencias de los números de las noticias de los repertorios de incunables imprescindibles y los números de las noticias de las mismas ediciones en el presente repertorio.

En este libro se exponen las teorías fundamentales sobre el significado lingüístico, procedentes de la pragmática, la semántica y la filosofía del lenguaje, con atención especial a las nuevas teorías y categorías propuestas en los últimos años. El tema que da unidad a la obra es la relación entre significado y contexto, en el marco de las teorías actuales sobre la comunicación lingüística. Las explicaciones están apoyadas en ejemplos de fenómenos gramaticales y discursivos del español. El libro consta de cincuenta y un artículos ordenados alfabéticamente, un glosario y una bibliografía. Cada artículo corresponde a un tema, por ejemplo contextualismo, implicatura, ironía, metáfora, minimalismo, procedimentales, subdeterminación semántica, teoría de la relevancia, etc. Los artículos son autónomos, pero las remisiones internas permiten ampliar cada exposición y avanzar en el estudio de los temas afines.